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就我國目前的一種應試教育而言，與其他國家相對有一定的差異。這樣的差異巨大的方面體現在創(chuàng)新性之上，可以看到的是，在最近幾年的世界大學生的比拼之中，我國學生在創(chuàng)新性這一點上相對弱于其他的國家的學生，所以說目前我國一個教育的重點則是放了對于學生的一個創(chuàng)新性培養(yǎng)，但是由于我國在之前所遺留下來的一種教育現狀，面對這樣的一個情形也相對較難一以改善。

而目前可以看到的是，匈牙利當前是一個發(fā)明大國，在最近幾年的一個諾貝爾獎獲得者之中，諸多來自匈牙利的人是獲得了諾貝爾獎。獲得諾貝爾獎不僅僅是需要一定的學識，更多的是需要一定的創(chuàng)新性以及一定的思維開發(fā)，才能夠在本行業(yè)之中進行一個新的領域的一種研究，所以說可以看到的是，匈牙利境內的居民對于創(chuàng)新性的培養(yǎng)之上，相對較為良好。

同時如果想對學生進行一定的創(chuàng)新性的培養(yǎng)，則可以送到匈牙利進行留學，利用匈牙利之中的一個教育體制，對學生進行一定的培養(yǎng)。可以明顯看到的是，當前匈牙利那對于學生的教育，更多的是對于實踐進行的教育，理論與實踐相結合，這樣才能夠更快的人加速學生對知識的理解，同時在動手能力上也具有了一定的基礎。所以說有意向在創(chuàng)新方面進行發(fā)展的學生，則可以相應的進入到匈牙利進行學習。